Barcelona Alzheimer Treatment & Research Center

ejercicios online

lenguaje

Escriba 15 palabras que empiecen por TA- y que no sean nombres de personas ni países.

Ejemplo: Tambor

Escriba 15 palabras que empiecen por NI- y que no sean nombres de personas ni países.

Ejemplo: Nispero

Ordene por orden alfabético las siguientes palabras:

  1. ERUPCIÓN
  2. HASTA
  3. HACHA
  4. TRIUNFADOR
  5. VENGADOR
  1. CÁSCARA
  2. NAUSEAS
  3. BOMBILLA
  4. CARGO
  5. JUEZ
  1. RINCÓN
  2. ESPONJA
  3. LLAVES
  4. ESPEJO
  5. ORO
  1. RADIO
  2. VALIDO
  3. SILLA
  4. ZOOLÓGICO
  5. LIBRETA

Ordene por orden alfabético las siguientes palabras:

  1. TURRÓN
  2. CARNICERO
  3. TIMBRE
  4. BALLENA
  5. HELADO
  1. RÁFAGA
  2. NOCIÓN
  3. TURISTA
  4. CANCIÓN
  5. HERIDA
  1. TRASTO
  2. PERRO
  3. MÚSICA
  4. RESTA
  5. ALFAJOR
  1. CERILLA
  2. TELÉFONO
  3. SALSA
  4. CASCO
  5. PISTACHO

Ordene por orden alfabético las siguientes palabras:

  1. ANIMACIÓN
  2. EVIDENTE
  3. TELEVISOR
  4. ARRECIFE
  5. HIJO
  1. VENTILADOR
  2. OREJA
  3. SINIESTRO
  4. DIOS
  5. FELIZ
  1. NINGUNO
  2. RETO
  3. CARBÓN
  4. BOCA
  5. TENIENTE
  1. JUVENTUD
  2. MARIONETA
  3. BAJO
  4. ZANAHORIA
  5. GIGANTE

Escriba una frase o historia corta con las palabras de un mismo grupo

Ejemplo:

CASA – COCHE – ARMARIO – CAMISA

Cogí la camisa del armario, me vestí rápidamente y salí de casa para coger el coche dirección al trabajo.

  1. FIESTA – BEBIDAS – REGALOS – NOCHE
  2. PARAGUAS – LLUVIA – NOCHE DE NAVIDAD – COMIDA
  3. CARRUAJE – PRINCESA – TROMPETA – REAL

memoria

Objetivos: Intervenir sobre la memoria episódica.

Consignas: Lea al paciente la siguiente historia y que conteste luego a las preguntas que se hacen a continuación.

Jorge Pérez salía de su casa todas las mañanas para ir a trabajar. El lunes, Jorge debía llegar antes a su empresa para acudir a la reunión de trabajadores. Sin embargo, el domingo noche olvidó cambiar el despertador y se quedó dormido a la mañana siguiente. Cuando llegó a la empresa, la reunión ya había terminado.

1-¿Cómo se llama el protagonista de la historia?
2-¿Para qué salía de casa todas las mañanas?
3-¿Cambió su despertador el domingo noche?
4-¿Sé despertó a tiempo el lunes por la mañana para llegar al trabajo?

Escriba 20 objetos que pueda encontrar en una calle.
Ejemplo: Bancos, …

Objetivos: Intervenir sobre la memoria numérica

Consignas: Deberán recordar los números que se les dirán oralmente y sumarlos:

4, 8, 9 (21)
7, 6, 4 (17)
6, 7, 2 (15)

2, 3, 1 (6)
9, 4, 5 (18)
9, 3, 4 (16)

4, 8, 2, 5 (19)
1, 2, 3, 4 (10)
4, 5, 6, 7 (22)

8, 2, 0, 1 (11)
1, 1, 1, 9 (12)
6, 5, 2, 8 (21)

Escribir 35 objetos que puedan encontrarse en una sala de baile
Pista, …

Escriba 10 objetos que pueda encontrar en una iglesia.
Bancos, …

Léale las siguientes frases una a una y pídale que las repita:
– Esta tarde iremos a la playa.
– Esta primavera habrá más sequía que la anterior.
– Mi hijo ha estado estudiando para entrar en la universidad.
– El público quedó satisfecho con la muestra de arte del pintor.
– En verano iremos a visitar a mis padres que viven en Soria.
– El vecino de al lado se ha comprado una nueva mascota.
– El presidente del gobierno ha realizado una conferencia para hablar sobre el cambio climático.

Explíquele que van a realizar un ejercicio en el que deberá relacionar mediante flechas diferentes monumentos históricos y comunidades autónomas de España en los que se encuentran:

  • ALHAMBRA
  • PUERTA DE ALCALÁ
  • CATEDRAL DE SANTIAGO
  • SAGRADA FAMILIA
  • GUGGENHEIM
  • CATALUÑA
  • GALICIA
  • COMUNIDAD DE MADRID
  • ANDALUCÍA
  • PAÍS VASCO

memoria inmediata

Decirle una serie de palabras que no tienen ningún significado. A continuación debe repetir con la misma entonación y cadencia las palabras que le voy a pronunciar.
Pseudopalabras de tres sílabas:

  1. pi-te-la
  2. na-fa-co
  3. ce-no-tu
  4. per-ca-do
  5. bu-lo-ca
  6. li-za-do
  1. ma-un-po
  2. ri-pe-ta
  3. ka-sa-lo
  4. ga-ha-fa
  5. nu-ño-la
  6. re-te-ra

Decirle una serie de palabras que no tienen ningún significado. A continuación debe repetir con la misma entonación y cadencia las palabras que le voy a pronunciar.
Pseudopalabras de tres sílabas:

  1. ra-ju-ne
  2. ro-ne-la
  3. pi-ol-ca
  4. la-ni-po
  5. bu-co-ti
  6. le-ma-ni
  1. si-za-ma
  2. ri-le-ma
  3. sa-ka-no
  4. di-je-ma
  5. xa-yo-nu
  6. re-te-pe

Decirle una serie de palabras que no tienen ningún significado. A continuación debe repetir con la misma entonación y cadencia las palabras que le voy a pronunciar.
Pseudopalabras de tres sílabas:

  1. na-jo-ca
  2. ir-za-lo
  3. co-pe-fa
  4. ti-con-ra
  5. re-ne-ve
  6. lo-de-sa
  1. si-za-ma
  2. clo-jo-pe
  3. tre-bu-li
  4. cri-lla-po
  5. li-tro-ca
  6. le-na-po

memoria de trabajo

Pídale que deletree las siguientes palabras en orden directo y luego inverso:
LAGUNA – MANGUERA – VENTANA – ESFÍNGE – PUERTAS –ANALGÉSICO – MINERAL

Pídale que deletree las siguientes palabras en orden directo y luego inverso
INVIERNO – LÁGRIMA – ATENCIÓN – HIJOS – TRASPLANTE – CORTINA – REVISTA

Pídale que deletree las siguientes palabras en orden directo y luego inverso
BIZCOCHO – ESTUPEFACTO – HEREDERO – TRANVÍA – CABEZA – IRREVERSIBLE – ALUCINACIÓN – DERECHO – LIBERTAD

atención

Objetivos: Intervenir sobre la memoria numérica

Consignas: Deberán recordar los números que se les dirán oralmente y sumarlos:

8 8 4 8

R R R U

l k k k

7 3 7 7

a a o a

B B B D

1 1 3 1

6 6 6 4

g h h h

4 2 4 4

I I I L

9 8 9 9

Ordene los siguientes números de menor a mayor:
256 – 78 – 10.290 – 5.865 – 456 – 2.900 – 654.390 – 2 – 783 – 6.098 – 45 – 4.578 – 34 – 74.897 – 32.459 – 632 – 98.340 – 321 – 54 – 9.000

Debe marcar, rodeando con un círculo, la letra o número diferente en cada serie

2 2 2 5

A N A A

r r d r

0 8 0 0

W V V V

K K K L

8 3 3 3

9 9 4 9

c c c n

1 1 7 1

M M M N

4 4 4 7

Escribir 35 objetos que puedan encontrarse en una sala de baile
Pista, …

Escriba 10 objetos que pueda encontrar en una iglesia.
Bancos, …

Léale las siguientes frases una a una y pídale que las repita:
– Esta tarde iremos a la playa.
– Esta primavera habrá más sequía que la anterior.
– Mi hijo ha estado estudiando para entrar en la universidad.
– El público quedó satisfecho con la muestra de arte del pintor.
– En verano iremos a visitar a mis padres que viven en Soria.
– El vecino de al lado se ha comprado una nueva mascota.
– El presidente del gobierno ha realizado una conferencia para hablar sobre el cambio climático.

Explíquele que van a realizar un ejercicio en el que deberá relacionar mediante flechas diferentes monumentos históricos y comunidades autónomas de España en los que se encuentran:

  • ALHAMBRA
  • PUERTA DE ALCALÁ
  • CATEDRAL DE SANTIAGO
  • SAGRADA FAMILIA
  • GUGGENHEIM
  • CATALUÑA
  • GALICIA
  • COMUNIDAD DE MADRID
  • ANDALUCÍA
  • PAÍS VASCO

fluencia verbal

A continuación debe escribir 20 palabras que empiecen por LE-, que no sean ni nombres de persona ni ciudades.

A continuación debe escribir 20 palabras que empiecen por PE-, que no sean ni nombres de persona ni ciudades.

A continuación debe escribir 20 palabras que empiecen por CA-, que no sean ni nombres de persona ni ciudades.

praxias

Realice los siguientes dibujos: un rectángulo y un rombo. Después dibuje en otro espacio un rombo y dentro una redonda.

Realice en 3 hojas distintas los siguientes dibujos: un triángulo, un rombo y un cubo.

Objetivos: Intervenir sobre las praxias constructivas

Consignas: Realice en una hoja en blanco el siguiente dibujo:

Screenshot_1

Consignas: Dicte al familiar el siguiente texto para que lo copie:
“En una noche muy oscura, había un gato que buscaba comida entre los árboles cercanos a la granja de Anselmo. Las gallinas estaban nerviosas por los aullidos de los lobos que procedían de las montañas cercanas… ”

control mental

Objetivos: Intervenir sobre la memoria y el control mental.

Consignas: Escuche atentamente, pues a continuación le voy a deletrear una serie de palabras. Una vez haya terminado me tendrá que decir de qué palabra se trata.

H-I-J-O
C-O-N-O
R-E-N-A-L
T-E-R-C-O
R-A-P-I-D-O
C-R-I-A-D-O
L-A-M-I-N-A
T-I-T-A-N-E-S
C-R-I-S-P-A-D-O
P-I-R-Á-M-I-D-E

Objetivos: Intervenir sobre la memoria y el control mental.

Consignas: Escuche atentamente, pues a continuación le voy a deletrear una serie de palabras. Una vez haya terminado me tendrá que decir de que palabra se trata.

N-A-T-A
A-S-N-O
R-A-T-O-N
P-A-S-E-O
R-E-B-A-J-A
T-O-C-A-D-O
G-R-A-N-I-T-O
C-A-R-A-C-O-L
R-E-C-A-D-O-S
S-U-C-I-E-D-A-D
T-R-A-B-A-J-A-R
R-E-C-I-B-I-D-O-R
T-O-R-M-E-N-T-A

agnosias

Objetivos: Intervenir sobre las agnosias.

Consignas: Dígame si las siguientes caras que le voy a mostrar están tristes, alegres o enfadadas. Aquí se requerirá una revista donde hayan caras (sean de famosos o no) para poder realizar el ejercicio.

Objetivos: Intervenir sobre las agnosias.

Consignas: Dígame de que color son:

  • Pera
  • Castañas
  • Plátano
  • Cerezas
  • Mandarina
  • Tronco del árbol
  • Sangre
  • Hojas
  • Rábano
  • Oro

otros

Objetivos: Intervenir sobre el procesamiento numérico.

Consignas: Léale los siguientes enunciados asegurándose de que el familiar está atento.

– Diga un número comprendido entre el 34 y el 41
– Diga un número comprendido entre el 321 y el 327

– ¿Qué números hay entre el 65 y el 72?
– ¿Qué números hay entre el 724 y el 728?

– Diga un número mayor que 13 y menor que 34
– Diga un número mayor que 655 y menor que 878

– Diga dos números anteriores a 900
– Diga dos números posteriores a 534

Semejanzas y diferencias
Objetivos: Intervenir sobre las funciones ejecutivas.

Consignas: Pregúntele en qué se diferencia el siguiente grupo de palabras

– Una abeja y una hormiga
– El balonmano y el baloncesto
– Un sofá y una butaca
– Un aire acondicionado y una calefacción
– Un bolígrafo y un lápiz

Funciones ejecutivas
Objetivos: Intervenir sobre las funciones ejecutivas.

Consignas: Pídale que diga o escriba al menos dos pasos necesarios:

– Para cambiar la rueda de un coche
– Para ducharse
– Para preparar el desayuno
– Para encontrar una calle

Escritura sobre momentos vividos
Objetivos: Intervención sobre la memoria biográfica y praxias.

Consignas: Pídale al familiar que escriba algún acontecimiento personal. Si el familiar no sabe sobre que escribir, se le puede incitar temas como la comunión, el día de su boda, el primer hijo/a, etc.

Repetición de frases
Objetivos: Intervención cognitiva en la memoria de trabajo, en el lenguaje y en la atención.

Consignas: Se le puede decir a vuestro familiar, que van a realizar un ejercicio en el que deberá repetir las frases que usted le lea. Para ello deberá prestar atención a cada una de ellas.

– Elena y Antonio están esperando un bebé.
– El acuario de Lisboa es muy bonito.
– Mi hermana Silvia trabaja en un centro médico.
– Estas vacaciones haremos un largo viaje al extranjero.
– Necesito crema solar protectora para ir a la playa.
– Marcos trabaja en la oficina de correos de su barrio.
– Debemos pedir hora de visita para acudir al dentista.
– Este verano está haciendo muchísimo calor.
– Compraremos gambas y langostinos para preparar una paella.
– Plantaremos margaritas de colores en el jardín de casa.